Asistimos a una exposición
realizada por tres compañeras sobre las escuelas alternativas.
Para introducir este tema a toda
la clase comenzaron hablando de qué era una escuela y de los elementos comunes
en ellas. Las definiciones que dieron fueron: “Institución dedicada a la
enseñanza, en especial la primaria, que proporciona conocimientos que se
consideran básicos en la alfabetización” y “Institución o establecimiento
destinados a enseñar determinadas materias especializadas”.
Para seguir explicando qué era
una escuela alternativa la compararon con la escuela tradicional. Expusieron
algunas de las críticas que las escuelas alternativas hacen al sistema
tradicional. Esas críticas son las siguientes: no responde a las necesidades
individuales, el método de evaluación, no se respeta la naturaleza del
aprendizaje, la ineficacia del castigo como método de condicionamiento y la
poca implicación de los padres. Contaron como la escuela alternativa respeta la
individualidad, utiliza otras formas de evaluación, respeta la naturaleza del
aprendizaje, la autorregulación y se sirve de la colaboración de los padres.
Después de comparar algunas de las características de la escuela convencional
con la escuela alternativa presentaron los rasgos comunes a la mayoría de
escuelas alternativas según los definen varios autores.
Según José Contreras
Domingo son escuelas comunes donde conviven niños de diferentes edades, que no
siguen una linealidad de aprendizaje y crecimiento, que el aprendizaje es orgánico
y donde hay libertad, responsabilidad, respeto por la infancia y la juventud y
oportunidad para las familias.
Según Héctor G. Barnés tiene una
reestructuración escolar genuina, el centro es el alumno, el aprendizaje se
lleva a cabo por proyectos, la evaluación es formativa, hay un cambio de
estructura, tiempo y espacios, hay diversidad de edades en el aula, hay una implicación
del profesorado y las familias, disolución de problemas en convivencia,
profesorado reflexivo y la escuela es como una organización abierta.
Después de ver varias citas sobre
la escuela alternativa, nos presentaron algunos autores representativos del
mundo de la educación que introdujeron y defendían esta idea. Estos autores son
Piaget (con la educación por proyectos), Montessori, Rebeca Wild, Neill (y su escuela Summerhill) y Daniel
Greenberg (y su escuela Sudbury Valley).
Para terminar con la exposición
contaron cuantos proyectos alternativos había en España y en Asturias, vimos
diferentes tipos de proyectos alternativos, como las escuelas Montessori o las
escuelas Waldorf y otros tipos de proyectos alternativos en Italia.
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