Este miércoles en la clase práctica de didáctica mis compañeros Verónica Díaz, Inés Escandón,
Carmen Acón Y Alberto Fernández Expusieron el tema que habían trabajado previamente, el
acoso escolar.
Empezaron la presentación acertadamente para nuestro profesor definiendo la educación como
un derecho humano para todas las personas, a lo largo de todo la vida, y que el acceso a la
instrucción debe ir acompañado de la calidad. Continuaron leyendo el Artículo 27 de la
Constitución Española que dice así:
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a
los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
Seguidamente nos quisieron aclarar que el acoso escolar puede darse en más situaciones que
entre el alumnado ( donde quién no sigue los cánones se conviverte en víctima, afirmaron mis
compañeros) ya que hay profesores sometidos a mucha presión.
El acoso afirman que surge de manera casual. Alguien se cae y la gente se ríe y al día siguiente lo
repiten para así seguir haciendo reír a sus compañeros. Todos y todas podemos ser acosadores
como dijo nuestro profesor, Josetxu.
Definen acoso como acciones negativas repetitivas hacia alguien. Incluye poner motes, excluir a
esa persona o insultarla entre otras cosas.
También nos hablaron de Rosario Ortega que nos explica la ley del silencio, la cuál supone que
lo que sucede entre los iguales no debe salir del mundo de los iguales, lo que dificulta
enormemente ser detectado por los adultos. Los compañeros tienen un papel muy importante.
Nos enseñaron a diferir los diferentes tipos de víctimas: la víctima clásica, que no hace nada y la
víctima productiva, que además de ser intimidada, intimida al resto para sentirse más fuerte.
Procedieron a hablar de los lugares habituales dónde suele ocurrir el bullying, para ello nos
mostraron una gráfica que lo representaba.Como pudimos observar, fuera del colegio es donde
más se da y es llamado Cyberbullying.
A continuación nos enseñaron más gráficas que mostraban la evolución de los casos, pero
Josetxu le restó importancia a esta diapositiva por lo que pasaron a la siguiente.
Más tarde nos hablaron de una iniciativa que tuvo el gobierno para intentar ayudar en casos de
acoso escolar. Consistía en un teléfono totalmente gratuito que no dejaba constancia en la factura
y que no limita el servicio a los alumnos.
En este momento Josetxu nos hizo incapié en la diferencia entre “Mooving” y
“Bullying”explicándonos que lo primero básicamente es acoso en el trabajo y también en que lo
que nos interesa como futuros maestros es como debemos de combatir el segundo en las aulas.
Después nos explicaron los diferentes tipos de bullying:
- Físico: que es el menos frecuente y se da más en niños que en niñas, incluye golpes y patadas.
- Psicológico: es el tipo más frecuente, no es visible y se da más en las niñas. Consiste en aislar
socialmente, burlas, desprecios... con el fin de ridiculizarla. Puede derivar al acoso físico.
- Ciberacoso: muy común, consiste en la intimidación a través de las redes sociales, el acosador
puede difundir amenazas además de comentarios ofensivos ya pueden ser racistas, machistas...
- Sexual: menos frecuente. Incumbe comentarios obscenos, forzar a la víctima a hacer cosas que
no quiere. Existe un gran problema ya que los padres piensan que sus hijos nunca harían estas
cosas.
Y seguidamente los tipos de agresiones:
- Verbal: desde infantil (insultos)
- Social: aislar de los grupos (los maestros en general piensan que el niño es tímido y por ello no
se integra)
- Psicológica: humillar, infravalorar a la víctima lo que le provoca inseguridad y una baja
autoestima .
- Directa: puñetazos, golpes...
- Indirecta: esconderle material, decirle al compañero que le ponga la zancadilla... son claros
ejemplos.
Continuaron hablándonos de las consecuencias que todo esto implica: tristeza, fracaso escolar (ya
que nada más ocupa su pensamiento además de intentar evitar el acoso que sufre), baja
autoestima provocada por el sentimiento de inferioridad, están más amargados, tienen trastornos
emocionales, sentimiento de culpabilidad, problemas para conciliar el sueño, llanto en silencio,
estrés, depresión que puede repercutir en su futuro, ansiedad, anhedonia (que significa
incapacidad de poder sentir placeres), miedo y en casos extremos pueden llegar a tener
pensamientos suicidas.
Puede haber otras consecuencias según indicaron cómo convertirse en toxicómanos,
maltratadores... pero Josetxu recalcó que esos son casos que podrían llegar a darse pero que no
debemos de mezclar ambas cosas, una cosa no tiene por qué llegar a la otra.
Siguieron la presentación hablando de los perfiles de niños que sufren bullying que pueden ser al
azar, pero según mis compañeros normalmente siguen una serie de patrones comunes:
- Discapacidad física o psíquica.
- Trastorno en el aprendizaje (problemas al hablar como los tartamudos por ejemplo)
- Haber padecido acoso con anterioridad.
- Pertenecer a un grupo étnico, religioso (ej: musulmanes), cultural (ej: gitanos) o de orientación
sexual.
- Personalidad introvertida.
Y ahora llegamos al punto que para Josetxu es el más importante para nosotros como aspirantes
a maestros: Cómo detectar bullying. Para ello debemos educar desde el respeto y valores. Las
víctimas comúnmente tienen miedo y se avergüenzan de ello.
Para intentar ayudarlas debemos estar atentos a las posibles señales que son:
- En la escuela: cambio de asistencia, pierden interés por las asignaturas, dificultades en el
aprendizaje.
- Social: es una persona solitaria, que no tiene amigos, es poco popular, es el último que se
suele elegir a la hora de hacer grupos. No sabe valerse por sí mismo, no miran los ojos, prefiere
estar en la compañía de los adultos.
- Físico: Se suele enfermar, suele estar más gordito, más bajo o puede perder el apetito.
- Emocional: está callado, sensible en exceso, preocupado, inseguro, llora con facilidad…
Posteriormente nos expusieron las soluciones:
- Ser conscientes de que es una realidad.
- Prevención: enseñar pautas de conducta, integración, valores, hacer que se corte desde la raíz.
- Confiar en la comunidad educativa: hay protocolos para ello.
- Buscar otro centro educativo sería la última opción, según Josetxu se debería de evitar.
- Buscar ayuda de profesionales: psicólogo infantil que ayude a superar los posibles traumas.
- Si el centro no es capaz de solucionarlo se debe de denunciar.
A continuación nos hablaron el documento "El acoso escolar” del 22 de octubre de 2018 cuyos
principales puntos son:
-ONU: hay 246 millones de afectados por el bullying.
-Organización británica “beat bullying” estipuló que hay 24 millones de afectados en la UE
-Se estipula que el bullying empieza con 13,5 años y suele darse más en las niñas.
-Encuesta “Save the children”: 9,3 % acoso tradicional y el 5,4% reconoce haber acosado alguien.
Más tarde llegamos a otro punto importante: Guía de actuación para profesorado y familias.
No debemos de llamar a los niños y niñas que tienen TEA autistas.
También nos hablaron del caso de Diego, de 11 años de edad que se suicida en 2016 en Madrid.
Sus padres no estaban al tanto de la situación en la que se encontraba su hijo, si le preguntaban
como le iba él nunca decía nada y de ANAR una fundación creada para ayudar a los niños y niñas
que sufren acoso y de una campaña creada en las redes sociales para que el acosador se dé
cuenta del mal que hace y que los compañeros de este se convierten en cómplices
Mis compañeros nos plantearon esta pregunta:¿Como identificar al acosador?
Josetxu alegó que esta pregunta no tenía ningún sentido ya que todos nosotros podemos serlo.
Un 46% está entre los 11 y los 13 años y la mayoría son niñas y un 30,7% lo cuenta a sus padres.
También afirmaron que crece el acoso escolar en Asturias según una publicación de la nueva
España pero josetxu dice que esto no es posible.No se puede saber si crece o no porque no se
basan en nada, los medios nos están engañando, no se basan en datos porque no hay encuestas.
El acoso infantil según nos explicaron es una situación de acoso que comienza entorno a los seis
años pero empieza ser más habitual a partir de los 10.
Hay existencias de casos con menos
frecuencia en la edad preescolar. Y ¿ por qué surge el acoso infantil?
Se pueden dar en todos los centros ,cuanto más grande es el centro más propenso es a que haya
acoso. Una posible solución puede ser poner gente en los pasillos para vigilar y controlar.
Hoy en día hay hay ausencia de valores
Nos llevaron a otra pregunta:¿ si no hay normas se genera bullying? Josetxu afirma que no tiene
sentido.
El siguiente tema que trataron fue el papel de la familia y de los maestros:
- Papel de la familia :
Mantener buena comunicación con los hijos, estar atentos a síntomas como la falta de
apetito hablar con los docentes continuamente y establecer normas si la conducta es
negativa
- Papel de los maestros:
Adultos involucrados directamente indirectamente que deben promover la convivencia y
deben de estar alerta deben tener un una buena comunicación con el alumnado y deben
de promover la no discriminación
Y por último trataron el caso de Carla en el Colegio Santo Ángel de Gijón ya que nos queda muy
próximo:
Tenía 14 años y sus compañeros la definían como una chica rara, era virola y se cortó flequillo
para ocultarlo. La llamaban bollera y eso la hacía esconderse en el baño. Se empezó a refugiar en
la comida por lo que también ganó peso.
Los profesores alegaban hace 5 años que era cosa de críos.
Se autolesionaba y terminó acabando con su vida precipitándose por un acantilado.
El centro siempre le restó importancia a su caso, le echaba la culpa a su familia alegando que la
causa podría ser que sus padres se habían separado mientras que el representante de la familia
afirmó que Carla vivía en un entorno favorable.
La directora del centro, Begoña Morán, año y medio después cuando las 4 niñas que la acosaban
ya lo habían reconocido y estaban realizando trabajos sociales seguía diciendo que en cuanto
supieron el acoso que sufrió esta niña actuaron en consecuencia y de hecho Carla había dicho
que había hablado dos veces con la directora y el claustro de profesores lo niega.
Begoña también alega que su imagen y la del centro ha quedado dañada como si fuese lo que
importa de verdad. A día de hoy envían un SMS a las familias cuando hay faltas injustificadas y
como bien dice Josetxu esto no tiene nada que ver ya que además del caso de Carla hubo más
casos de acoso pero se hace la vista gorda.
Y para terminar nos hablaron de Encarna García que creó una O.N.G. llamada ACAE
(Asociación Contra el Acoso Escolar) porque tuvieron problemas sus hijas por lo que ahora trata
de enfrentarse a esta realidad y es una persona respetable pero ahora, según Josetxu, habla más
de la cuenta.
https://www.facebook.com/SomosUvieuOviedo/videos/878921878915280/
https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vTbeYbhFmYIqJtqmSG8AmA5qnDD6APzLWjJV1PAMGFrv1x84ptnwlSbvRhJUtoqcUlugR-3LkxP2kp-/pub?start=false&loop=false&delayms=3000
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