Para comenzar la clase de hoy Josetxu nos recordó traer para el viernes ( ya que tenemos tutoría grupal) el contenido del área sobre el cual vamos a realizar nuestra unidad didáctica.
¿Recordáis aquella pregunta que nos hizo Josetxu de si caben más palomitas en un cilindro alto pero delgado o en uno bajo pero grueso? A lo que la mayoría de nosotros respondimos que las mismas, pues nuestra compañera Alba Amuchastegui nos demostró que estábamos equivocados puesto que no caben las mismas palomitas en los dos cilindros y para ello hizo una presentación en prezi para poder explicarlo. Hay muchas maneras de explicarlo, una de ellas era medir el folio con una regla aunque realmente esto no nos aporta una medida exacta puesto que al medirlo el folio se mueve mientras que la forma teórica es mucho más exacta pues con la fórmula hayamos el volumen exacto; llegamos a la conclusión de que caben más palomitas en el bajo y grueso incluso antes de saber el resultado final puesto que el radio (que está elevado al cuadrado) es mayor; aún así Alba lo calculó y demostró que el volumen del alto y estrecho era de 1059 centímetros cúbicos mientras que el bajo y grueso era de 1995,69.
Posteriormente leímos los diarios de los días anteriores con Lucia y Hugo y al revisarlos Josetxu nos recordó que podíamos hacer el trabajo grupal como quisiéramos pero nos recomendó tomar notas cada día de lo que íbamos haciendo, pues es un trabajo de investigación y así no perderíamos nada.
Josetxu felicitó a nuestros compañeros por el trabajo hecho con los diarios puesto que estaban muy bien redactados.
Josetxu nos estuvo hablando de la didáctica que tiene su origen en países europeos y que en otros países no existe esta asignatura como tal (recordad que os pueden convalidar esta asignatura en el extranjero aunque no exista como tal ya que hay otras asignaturas que equivalen a nuestra didáctica) y además hablamos del curriculum, currícula o currículo (ya aceptada esta palabra por la RAE) que surge de la moral calvinista, vimos que al fin y al cabo el currículo es un conjunto de estudios y prácticas destinados a que el alumno desarrolle plenamente sus capacidades y hablamos también del RATIO STUDIORUM de los jesuitas que se centra sobre todo en los contenidos a estudiar.
Vimos también que los americanos recogieron por primera vez en el libro ``THE CURRICULUM´´ este término en el año 1918. El currículo surge en un contexto de Fordismo y Taylorismo.
Lo que pretende Josetxu con el tema del currículo es que al final del cuatrimestre demostremos los objetivos de la didáctica.
Terminamos la clase un poco antes de tiempo viendo las diferencias que hay en los enfoques (técnico y práctico) del currículo.
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