https://www.youtube.com/watch?v=Vi0AZ-DI9OU
Al comenzar la
clase de hoy, Josetxu ha nombrado a las personas que han obtenido una
calificación de 100/100 puntos en la prueba de las 10 preguntas en torno al
currículo asturiano de Educación Primaria. Seguidamente todos nosotros les
aplaudimos, demostrando que nos alegrábamos por su logro. Entonces nuestro
profesor nos explicó que esta misma situación hubiera sido muy diferente si nos
encontrásemos en un aula de un instituto o de un colegio, donde, por desgracia,
se dan muchos casos de bullying y donde los niños que consiguen ciertos logros son
insultados e intimidados por sus compañeros, llegando en algunos casos al
suicido de dichos niños. Con ello pretendía darnos a entender que una educación
que permitiera el acoso escolar o que no tratase de solucionarlo no era una
educación digna, como la que todos merecemos, y que uno de nuestros deberes
como docentes en un futuro no muy lejano debería de ser la erradicación del
bullying o acoso escolar.
A continuación,
nuestro compañero Juan José Álvarez (más conocido como Juanjo), procedió a
leernos el diario de la clase anterior, el cual había redactado de forma
correcta.
Luego, tras
recordarnos que debíamos ir formando los grupos para hacer el trabajo grupal,
se procedió a la presentación de dos chicas que habían venido a estudiar a
Asturias gracias al programa de intercambio SICUE o ERASMUS: por un lado, María
había venido desde Huesca, y parece ser que se está adaptando como puede a la
vida en nuestra facultad; por otro lado, Sara es una estudiante italiana que
había venido unos meses antes del inicio de las clases y, aunque todavía le
cuesta hablar y entender el español, está enfrentándose a las clases con una
actitud de lo más positiva, lo cual es siempre recomendable.
Más adelante nos
internamos de nuevo en el contenido teórico de la asignatura: tras echar un vistazo a algunas palabras del campo semántico de la didáctica, Josetxu nos
dijo que la didáctica se renueva cada 100 años aproximadamente, citando
ejemplos como la invención de la imprenta en 1440, lo cual incrementó el número
de lectores; ello supuso la reducción de la población analfabeta, que por
aquellos tiempos era la gran mayoría. Esta situación no cambió de manera
significativa hasta el año 1990, cuando muchos todavía no sabían ni leer ni
escribir. La didáctica había recogido algunos conceptos relacionados con la
educación, mostrado en algunos casos métodos de enseñanza como el método
experimental, el cual, según Josetxu no es un método útil en la educación, ya
que todos los métodos son válidos, y los alumnos no somos ningún objeto de experimentación.
Por ello podemos afirmar que no existe un método específico para el aprendizaje
y, en consecuencia, en la educación no hay nada demostrado. Con todo ello, la
idea que nos quería transmitir era que el arte de educar se aprende mediante la
práctica, y no de otro modo. Nos contó también que las ciencias van en contra
del sentido común, es decir, construyen ideas que no pueden ser construidas por
los alumnos en una clase, por lo que ese tipo de ideas solamente pueden ser
enseñadas.
Posteriormente, nuestra
compañera brasileña Gabrielly procedió a explicarnos los términos primer,
segundo y tercer mundo, los cuales son términos que tuvieron su origen en
tiempos de la Guerra Fría, cuando el mundo se encontraba dividido en dos
bloques: el bloque capitalista (primer mundo) y el bloque comunista (segundo
mundo), dejando un tercer bloque para los países en vías de desarrollo (tercer
mundo).
Luego, tras
decirnos que la Pedagogía siempre oscila entre dos campos antagónicos, Josetxu
nos quiso explicar mediante un vídeo (en el que Shakira habla sobre su ONG en la Universidad de Oxford) que
los exámenes y la asistencia en la facultad no es realmente necesaria, siempre
que se tuviera a mano una herramienta indispensable para la vida: el sentido
común.
Finalmente, leímos
una entrevista de 13 preguntas realizada a una persona que era relevante en el
campo de la educación y la enseñanza. Las respuestas a dichas preguntas, en
nuestra opinión, nos parecieron disparates, lo cual argumentamos aportando
nuestra propia opinión sobre ellas.
De esta manera acabó una clase de didáctica general con Josetxu, una como otra cualquiera.
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