Diario de Andrea
Al inicio de
la clase, Josetxu nos dijo que esa clase íbamos a dedicarla a tratar las
orientaciones metodológicas de nuestra unidad didáctica. Debemos indicar qué
metodología y principios de procedimiento subyacen en la manera que tenemos de
presentar y proponer las actividades basándonos en las ideas que al respecto se
citan en las orientaciones metodológicas tanto las de carácter general como las
del área que se incluye en el currículo.
Mientras
trabajábamos, Josetxu estuvo revisando junto a una de nuestras compañeras
(Andrea), la exposición que va a realizar con su grupo correspondiente en una
de las próximas clases. Dicha exposición trata sobre la coeducación.
Además, nos
comentó que había subido al blog un artículo titulado “Un colegio vigués enseña
a sus alumnos varones a planchar, coser y cocinar”, y aprovecha para
preguntarnos si nosotros en el colegio habíamos aprendido eso. También les pide
a los que van a realizar el trabajo
sobre la coeducación, que hagan un comentario sobre esto.
Josetxu nos
dice que en la unidad didáctica no pongamos cosas como: “les diré a los niños
que…”. Además nos dice que debemos explicarlo todo detalladamente, por ejemplo,
en vez de decir: “llevaré materiales”, diré qué materiales llevaré, explicando
para qué los voy a utilizar.
Después, va
pasando por los sitios preguntándonos qué tal lo llevamos y si necesitamos
ayuda con algo. Luego, le pide a una compañera nuestra (Verónica) que vaya a su
mesa para poder revisar junto a ella su unidad didáctica y explicarle qué cosas
debía corregir, ya que ella le había enviado previamente su unidad por correo.
Por último, Josetxu nos vuelve a explicar la
diferencia que existe entre objetivos transversales y no transversales. Los
transversales son los que no se refieren a ningún área en concreto, mientras
que los no transversales hacen referencia a un área específica
Diario de Paula
En esta tercera tutoría de la asignatura nos tocó sacar del
anexo IV orientaciones metodológicas, la metodología y las actividades de
nuestra unidad didáctica, este anexo vale para todas las áreas, la metodología
ha de sacarse tanto del currículun de nuestra área como de este anexo.
También se habló de una noticia sobre educación la cual
habla de como en un colegio privado en Vigo se añadió la asignatura de tareas
domésticas para que tanto niños y niñas aprendan a coser entre otras cosas
provechosas.
Con este apartado de la unidad didáctica tenemos que contar
que es lo que tenemos pensado hacer en la unidad didáctica, como, de que manera
y en el caso de haber dificultades como solucionar estas.
A lo largo de la clase también se hizo hincapié en que la
gente deje de poner en la unidad didáctica que la razón por la que la presenta
es para aprobar la asignatura, ya que este comentario era una broma que Josextu
hizo en su día pero no es un argumento válido. También se propone unir unos
apartados con otros, como por ejemplo terminar la introducción diciendo que a
continuación vamos a hablar de los objetivos, estos también deben tener una
introducción.
Además se recordó que es mejor evitar términos como saber o
aprender en los objetivos, ya que ante el tribunal estos no quedan demasiado
bien.
Más tarde Josextu nos dijo que nos pusiesemos todos los
objetivos si no solo los tres o cuatro que en nuestra opinión fuesen los más
importantes, ante esto una compañera propuso la idea de ponerlos todos y
resaltar en negrita los que en su opinión fuesen importantes.
Y esto fue todo en la clase de hoy.
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